Discomfort at school and desires for change in students’ own words

Abstract

This paper explores students’ views on the school institution through a qualitative study based on thematic analysis of 52 texts written by first-year students at a technical high school. The aim is to understand their desires, needs, and criticisms, in order to design educational interventions aimed at preventing school dropout. The anonymity of the texts allowed for the free and authentic expression of thoughts. Thematic analysis led to the identification of three main macro-themes and 17 sub-codes, reflecting aspects of students’ personal and social experiences at school, the role of teachers, and teaching methods. Generally, a proactive attitude emerges: offer concrete ideas and suggestions to improve the school experience. The findings provide input for shaping actions that are more aligned with students’ real needs and contribute to defining the key elements of their ideal school.

Disagio a scuola e desideri di cambiamento nelle parole degli studenti.

Il contributo esplora le opinioni degli studenti nei confronti dell’istituzione scolastica, attraverso un’indagine qualitativa basata sull’analisi tematica di 52 testi redatti da allievi del primo anno di un istituto tecnico superiore. L’obiettivo è comprendere desideri, bisogni e critiche al fine di progettare interventi educativi volti a contrastare la dispersione scolastica. L’anonimato dei testi ha permesso una libera e autentica espressione del pensiero. L’analisi tematica ha portato all’individuazione di tre macro-tematiche principali e 17 sub-codici, che riflettono aspetti del vissuto personale e sociale scolastico, il ruolo degli insegnanti e le modalità didattiche. Emerge un atteggiamento prevalentemente propositivo: avanzano idee e suggerimenti per migliorare l’esperienza scolastica. I risultati offrono indicazioni per delineare azioni più rispondenti alle reali esigenze degli studenti e contribuire alla costruzione della loro scuola ideale.