Vol. 17 No. 2 (2017): Teaching to learn reading. Methods and tools
Articles

The role of phonological awareness for learning how to read: an overview

Marta Pellegrini
Università degli studi di Firenze
Published July 31, 2017
How to Cite
Neri, A., & Pellegrini, M. (2017). The role of phonological awareness for learning how to read: an overview. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 17(2), 76-88. https://doi.org/10.13128/formare-20190

Abstract

This overview aims to study the role of phonological awareness for learning how to read. We have searched studies about the relationship between this competence and reading on educational electronic databases and then we have included the studies that met the inclusion criteria. Seven studies were included. The studies show that the phonological awareness is the competence that affects more reading, even if with some difference between languages.

 

Il ruolo della consapevolezza fonologica per l’apprendimento della lettura: una revisione descrittiva

La presente revisione descrittiva si pone l’obiettivo di indagare il ruolo svolto dalla consapevolezza fonologica all’interno del processo di apprendimento della lettura. Dopo una ricerca sui repository in rete di studi che avessero l’obiettivo di indagare il rapporto fra la consapevolezza fonologica e la lettura e che soddisfacessero i criteri di inclusione stabiliti, sono stati selezionati sette studi. Dall’analisi di queste ricerche, si conferma la tendenza a ritenere che la consapevolezza fonologica sia la competenza che maggiormente influenza l’apprendimento della lettura, anche se con qualche differenza in base al sistema ortografico di riferimento.

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