Sustainability education within schools: an exploratory study about the influencing factors and the principals’ role

Abstract

The need to contribute to the training of people capable of acting responsibly to guarantee an increasingly sustainable future requires us to think about education in an increasingly ambitious way. The aim of this research is to know which path schools are taking and, above all, how educational leadership is acting to promote the education necessary to facilitate the processes of change and sustainable development which the 2030 Agenda refers to.This study is part of a broader research and presents the qualitative data collected thanks to the participation in the proposed survey of 47 principals working in schools in the regions of northern Italy. The results obtained offer a relevant image on the role of school leaders, but also on what factors can be acted upon to facilitate the development of education for sustainability within schools.

Educazione alla sostenibilità nelle scuole: uno studio esplorativo su fattori che la influenzano e il ruolo dei dirigenti.

La necessità di contribuire alla formazione di persone in grado di agire con responsabilità per garantire un futuro sempre più sostenibile impone di pensare all’educazione in modo sempre più ambizioso. Conoscere quale strada stiano percorrendo le scuole e, soprattutto, in che modo la leadership educativa viene agita per promuovere un’educazione necessaria a facilitare i processi di cambiamento e lo sviluppo sostenibile a cui fa riferimento l’Agenda 2030 è la finalità di questa ricerca. Questo studio è parte di una ricerca più ampia e presenta i dati qualitativi raccolti grazie alla partecipazione all’indagine proposta di 47 dirigenti scolastici che operano nelle scuole delle regioni del nord-Italia. I risultati ottenuti offrono un’immagine rilevante sul ruolo dei dirigenti scolastici, ma anche sui fattori sui quali si può agire per facilitare lo sviluppo di educazione per la sostenibilità nelle scuole.