Vol. 15 No. 2 (2015): La comunicazione visiva nella didattica.
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L’uso della comunicazione visiva nella scuola primaria: decorativismo o strumento cognitivo?

Published September 30, 2015
How to Cite
Menichetti, L., & Sarro, S. (2015). L’uso della comunicazione visiva nella scuola primaria: decorativismo o strumento cognitivo?. Form@re - Open Journal Per La Formazione in Rete, 15(2), 75-94. https://doi.org/10.13128/formare-17063

Abstract

La comunicazione visiva utilizzata a fini didattici è al centro di un interessante dibattito: recenti teorie sull’apprendimento multimediale da un lato ne sottolineano le potenzialità in vista di un apprendimento significativo, dall’altro mettono in guardia contro i rischi di un sovraccarico cognitivo che, all’opposto, si traduce in un ostacolo agli apprendimenti.

Nella pratica didattica come vengono usati i visual? Si percepiscono i rischi di un uso puramente decorativo e del correlato sovraccarico cognitivo? Quanta consapevolezza esiste relativamente al potenziale cognitivo implicito?

Questo contributo indaga comportamenti e conoscenze di docenti della scuola primaria. Dalla ricerca emergono significative criticità e la necessità di interventi di formazione mirata in questo ambito.

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